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下午微博看到南方系采訪某文化人，大體意思是說要反思魯迅的偏激刻薄之類的
我就順手轉(zhuǎn)了下順便吐個(gè)槽，說當(dāng)年你們逼我讀魯迅背魯迅，等我看懂了里邊的批判和懷疑
你們又要告訴我魯迅有問題，但是對(duì)不起我已經(jīng)學(xué)會(huì)懷疑你們了
然后就看到我們領(lǐng)導(dǎo)在下面評(píng)論說
“這么說只能說你還不懂魯迅，也不懂什么叫以毒攻毒，對(duì)非常之事需非常之法，非常之語(yǔ)”
樓主覺得吧，老周就一七十年前的文化帝，思想很牛逼，噴人很犀利，提出了一些問題和問題的解決方法(對(duì)不對(duì)另說)，偶爾也搞兩棵棗樹賣個(gè)萌
抬著這個(gè)終生站在廟堂之外高唱反調(diào)的男人上了官方神壇的是誰(shuí)咱也不細(xì)說了
但是，至于么？所謂學(xué)到了批判精神是“不懂”魯迅，那什么叫“懂”魯迅呢？
跟官方跟課本保持高度一致么？
那我來背背看？
鐵屋子里的吶喊者？肩扛閘門的中間人？戰(zhàn)場(chǎng)上荷戟彷徨的士兵？引起療救的注意？
因?yàn)槟莻�(gè)社會(huì)爛透了所以我們要認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)說得那么極端是有必要的？
“一棵是棗樹，另一顆也是棗樹”是犀利而牛逼的“反復(fù)”修辭手法？
本人中文系出身，這些東西都考過都背過，但是有用嗎？這樣的“懂”魯迅對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人而言有意義嗎？
我們讀一個(gè)寫書人，難道不是讀出一點(diǎn)自己的理解，吸納一點(diǎn)思維方式？
看一個(gè)東西，普通人審視一番，懷疑一番，得出一個(gè)自己的結(jié)論，然后洗洗睡
當(dāng)然從一百個(gè)角度看才能比較接近事情的原貌，但能從一百個(gè)角度看的只有上帝吧
那么“啊啊啊啊啊只有我的看法是對(duì)的你們都沒看懂”是什么節(jié)奏呢？據(jù)說必須自挽一尊？看到魯迅就想到張杰了，哎~在吾大天朝快連生存的權(quán)力都沒有了
還敢有批判性思考麼？其實(shí)我覺得，不要過分解讀吧？
魯迅大文豪，但不是神。國(guó)人就是愛造神，例如諸葛亮。這個(gè)調(diào)調(diào)算個(gè)蛋，有個(gè)論點(diǎn)叫做沒讀過原版卡夫卡的都不算讀過卡夫卡我以前覺得魯迅很惱火
后來高中末，覺得魯迅的雜文真心非常非常有味道
只能說兩個(gè)字
犀利
讀著痛快呵呵呵呵“只能說你沒有讀懂魯迅”我讀不懂也還是蠻喜歡魯迅…
你領(lǐng)導(dǎo)說的也沒錯(cuò)啊 前半句倚老賣老的說教味道較重 但他的重點(diǎn)是后半句
其實(shí)我覺得，不要過分解讀吧？
魯迅大文豪，但不是神。國(guó)人就是愛造神，例如諸葛亮。
諸葛亮？？那是演義造神而已。。。小說必有夸大成分的，況且諸葛亮是演義的主角~雜文還能看，散文形神俱散的真心欣賞不來��！哥們覺得吧，發(fā)現(xiàn)“教科書上的解讀是扯淡”這一重要思維進(jìn)化難道不是應(yīng)該在初中的時(shí)候完成？領(lǐng)導(dǎo)的意思就是 你不是領(lǐng)導(dǎo) 所以你沒讀懂
我以前覺得魯迅很惱火
后來高中末，覺得魯迅的雜文真心非常非常有味道
只能說兩個(gè)字
犀利
讀著痛快
我覺得魯迅的小說寫的也很好，對(duì)國(guó)人各種問題描寫的也很到位；不過可能他覺得小說不夠犀利吧，專心地制造投槍和匕首去了。其實(shí)解釋都是搗糨糊
“一棵是棗樹，另一顆也是棗樹”是犀利而牛逼的“反復(fù)”修辭手法？以前自己這么寫，被老師罵湊字?jǐn)?shù)有木有！！我讀書從來不求甚解，囫圇吞棗，爽就行所謂以毒攻毒，非常時(shí)期非常之語(yǔ)
意思就是說5.4的時(shí)候整個(gè)中國(guó)爛得完全沒邊兒了
所以老頭還要變本加厲地把整個(gè)社會(huì)從里到外黑出翔來“引起療救的注意”
換言之，這種思維方式在當(dāng)今大大的不適用，你應(yīng)該少把東西黑出翔，多多的唱贊歌？
領(lǐng)導(dǎo)的意思就是 你不是領(lǐng)導(dǎo) 所以你沒讀懂
娘希匹的，你一解釋我瞬間就懂了……